By Unesco
Aproximadamente 13 de cada 100 personas jóvenes y adultas en Chiapas no tuvieron oportunidad de aprender a leer, escribir o efectuar operaciones aritméticas básicas. Como un acto de justicia social e inclusión, el programa “Chiapas Puede”, impulsado por el gobierno estatal, se ha trazado la meta de reducir el analfabetismo a menos del 4% para diciembre de 2026.
La iniciativa se plantea un alcance de grandes dimensiones pues atenderá lo equivalente a casi el total de estudiantes de educación básica de Uruguay o de Costa Rica, al movilizar a más de 120,000 educandos y miles de alfabetizadores, muchos de ellos jóvenes universitarios y voluntarios comunitarios.
Más allá de lo cuantitativo, el programa se concibe como una herramienta de dignificación pues busca transformar la vida de quienes históricamente han sido excluidos del sistema educativo formal, especialmente mujeres y adultos mayores de zonas rurales, por lo que la UNESCO se sumó a uno de los encuentros entre investigadores y autoridades y realizó una visita a una de las comunidades involucradas con miras a fortalecer la colaboración con “Chiapas Puede”.
Retos en contextos de diversidad cultural y lingüística
Uno de los puntos centrales del foro “Visiones de la alfabetización” que se desarrolló en Tuxtla Gutiérrez, fue el análisis de los desafíos pedagógicos de alfabetizar en contextos de alta diversidad cultural y lingüística como Chiapas. Investigadores y educadores participaron en cuatro mesas de trabajo y señalaron como retos para la alfabetización:
La pertinencia cultural del aprendizaje, el cual debe partir de la cosmovisión y los saberes locales de los 12 pueblos indígenas que integran la entidad y que hablan 13 lenguas distintas.
El bilingüismo en la enseñanza de la lengua escrita, que debe respetar e iniciarse en lengua materna para ser verdaderamente efectiva y significativa.
La igualdad de género que debe promover la educación, considerando que la mayoría de las personas que están alfabetizándose son mujeres y se les debe reconocer su liderazgo en las comunidades y ampliar sus derechos.
La superación de barreras geográficas del territorio chiapaneco, llevando materiales y capacitación a los rincones más remotos de la selva y la montaña.
El uso de tecnologías para potenciar el aprendizaje, integrando inteligencia artificial y otras herramientas en contextos plurilingües.
El aprovechamiento de las artes, las experiencias estéticas y la riqueza cultural como vehículos para los procesos de alfabetización y de educación comunitaria. En este punto, destacan las aportaciones de la subdirectora de Artes de la Secretaría de Educación Pública, Teresa Arroyo, quien impartió la conferencia magistral del evento.
En la inauguración del Foro, el gobernador Eduardo Ramírez, y el secretario de Educación de Chiapas, Roger Mandujano Ayala, resaltaron la importancia de “alfabetizar para mover conciencias” y saldar deudas históricas con la población chiapaneca, integrando conceptos como el Lekil Kuxlejal (el buen vivir para los pueblos Tseltal y Tsotsil) a la misión alfabetizadora.
Visita a los círculos de estudio
Como parte de los trabajos se realizó una visita junto con la coordinadora de “Chiapas Puede”, Flor Marina Bermúdez, a la comunidad de San Pedro Pedernal, en el municipio de Huixtán, donde la mayor parte de la población es hablante de tsotsil y tzeltal.
Autoridades municipales y comunitarias y la UNESCO se sumaron a uno de los círculos de estudio que se realizan como parte del Programa, donde participan personas en proceso de alfabetización y sus familias.
En el encuentro se realizó una muestra de las actividades de lectura y escritura y se registraron testimonios de las personas que dan cuenta del valor de la alfabetización. “Queremos seguir aprendiendo, queremos firmar con nuestro nombre, saber las matemáticas para vender nuestros productos, pero sin perder nuestras tradiciones”, mencionó uno de los participantes.
El coordinador de Programa del Sector de Educación de la UNESCO en México, Adolfo Rodríguez, destacó el papel de la iniciativa chiapaneca para cohesionar comunidades, promover la inclusión, ampliar derechos y construir la paz, destacando el potencial para consolidarse y compartir buenas prácticas con otras entidades en México y países de la región.
Con miras a fortalecer la colaboración con la iniciativa “Chiapas Puede”, la UNESCO reafirma su compromiso con apoyar a los países y sus comunidades para garantizar el acceso en condiciones de igualdad a una educación y un aprendizaje inclusivo, equitativo y de calidad, sin dejar a nadie atrás. En particular, para lograr la Meta 4.6 del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: “De aquí a 2030, asegurar que todos los jóvenes y una proporción considerable de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética”.
